Помогите первоклашке!

И пускать эти изменения на самотек не стоит, ведь первые месяцы обучения – очень важный этап, поскольку именно в этот период закладывается основа взаимоотношений между ребенком и школой. И закладывается надолго – на последующие 11 лет. Как помочь первоклашке?

Будьте бдительны!

Несмотря на то, что в школах сейчас очень трепетно относятся к «новоприбывшим» - делают все, чтобы первокласснику понравилось в школе, чтобы он чувствовал себя комфортно и защищенно - первые дни учебы требуют мобилизации всех его интеллектуальных и физических сил. Очень многие, на первый взгляд совершенно простые вещи, представляют трудности для маленьких учеников. Им сложно высидеть урок в одной и той же позе, не отвлекаться и следить за мыслью учителя, сложно делать не то, что хочется в данный момент, а то, что требуется, не выражать вслух эмоции и чувства, которые переполняют маленькую душу от новых впечатлений. Поэтому необходимо время, чтобы ребенок усвоил новые правила, приспособился к ним не только психологически, но и физиологически.

Физиологическая адаптация происходит в несколько этапов:

• Первые 2-3 недели обучения психологи называют периодом «физиологической бури», когда на все новые воздействия организм отвечает существенным напряжением практически всех своих систем, то есть дети тратят значительную часть ресурсов своего организма.
• Следующий этап – неустойчивое приспособление. В это время организм ребенка находит приемлемые, близкие к оптимальным варианты реакций на новые условия.
• Организм реагирует на нагрузки со все меньшим напряжением, наступает период относительно устойчивого приспособления.

С утра будите малыша мягко, включите приятную музыку, погладьте его, поцелуйте, дайте возможность потянуться, проснуться окончательно.

Период адаптации длится от 2 до 6 месяцев, в зависимости от индивидуальных особенностей ученика. В это время особенное внимание следует уделять режиму – спать не меньше 10 часов, укладываться не позднее определенного времени (это может быть время от 20 до 21 часа в зависимости от особенностей ребенка), по возможности – дневной сон (в первые месяцы учебы даже те детки, которые давно не спят днем, устают настолько, что сами ложатся отдохнуть). С утра будите малыша мягко, включите приятную музыку, погладьте его, поцелуйте, дайте возможность потянуться, проснуться окончательно. Лучше встать на 10 минут раньше, чем потом в суматохе, спешке и пререканиях собираться и вылетать из дома с плохим настроением. Для этого уместно с вечера приготовить все необходимое: собрать портфель, выбрать одежду. И обязательно привлекайте к этим приготовлениям своего ученика, он должен понимать, что это – его обязанность.
С утра многие дети отказываются от еды. Не надо заставлять ребенка завтракать, лучше дайте ему с собой яблоко, печенье, а в школах сейчас предусмотрен обед (после второго или третьего уроков). И пусть ребенок съест его с удовольствием, ведь за это время он успеет проголодаться.

«Я уже школьник!»

Почти все первоклассники гордятся тем, что они стали школьниками. С гордостью носят школьную форму и не расстаются с портфелем. Пожалуй, это первое в их жизни серьезное изменение социального статуса. И если внешняя сторона нравится сразу и почти всем, то внутренние изменения, с этим связанные, радуют далеко не каждого новоявленного ученика. Ведь хотеть ходить в школу и хотеть учиться – это не одно и то же. У многих первоклассников еще не сформирована «позиция школьника», ему трудно принять правила поведения в школе, общения со сверстниками и учителями и т. д. Именно в этом состоит сложности периода адаптации. «Я не хочу идти в школу, мне там не понравилось!», - возможно кому-то уже довелось услышать такое заявление. И задача родителей не заставить ребенка во что бы то ни стало туда ходить, но помочь сделать это желание осознанным. Ведь если вы сейчас не настроите ребенка на то, что школа – это пусть не всегда легко, но зато интересно и увлекательно, дальнейшие 11 лет превратятся для него (и для вас, кстати, тоже) в ежедневную пытку.

• Почаще ненавязчиво беседуйте с ребенком, рассказывайте, зачем нужно учиться, почему в школе именно такие правила, что будет, если их не соблюдать. Придумайте конкретные ситуации, например, что будет, если каждый ученик в классе будет вставать и ходить (говорить, кричать, смеяться) во время урока. Выслушайте малыша: что именно его смущает, не нравится, раздражает.
• Вспомните свои первые месяцы в школе, расскажите, что у вас тоже не все было гладко, как не хотелось вставать по утрам, как трудно было привыкнуть и пр. Вашему ребенку будет полезно узнать, что вы тоже прошли через подобное. Только обязательно вспомните и что-нибудь хорошее!
• Никогда в присутствии ребенка не озвучивайте свои негативные воспоминания: «Школа – это вычеркнутые 10 лет жизни!», не сокрушайтесь: «Бедный ребенок! Закончилось твое беззаботное детство!». Особенно это актуально для родителей детей, которые не ходили в детский сад. Такие родители часто излишне тревожатся, переживают, транслируя таким образом свое беспокойство ребенку. Если вы не будете в его присутствии говорить о предстоящем событии как о чем-то из ряда вон выходящем, не будете постоянно подчеркивать, какой ваш ребенок особенный и переживать о том, как его особенности скажутся на отношениях с учителем и одноклассниками, но просто отнесетесь к походу в школу как нормальному этапу в жизни, адаптация пройдет го-о-ораздо легче. Даже если малыш никогда не ходил в детский сад.
• Будьте осторожны с критическими замечаниями. Малыш в возрасте 6-7 лет очень раним и незащищен, так как в это время переживает очередной возрастной кризис. Любая критика в его адрес, которую в дошкольный период он воспринимал довольно спокойно, теперь вызывает особенную обиду и досаду, а замечания и поучения – раздражение и даже злость. Сейчас ваш ребенок уже научился обобщать и анализировать, может сделать вывод: «Меня все ругают, я неудачник, я никогда ничего не достигну». Этот вывод не может не повлиять негативно на развитие комплекса неполноценности, самооценки, уровня притязаний. И это «приобретение» ребенок пронесет с собой до конца школьных дней. Чтобы этого не случилось, обязательно интересуйтесь его школьными делами, вместе просматривайте тетрадки, учебники, высказывайте свое отношение к увиденному, не забудьте похвалить и вместе разобраться с тем, что не получается.

Выдерживать конкуренцию в этом случае удается не всем и не всегда: начинаются обиды, комплексы, нежелание вообще что-либо делать или доказывать.

Скажи мне, кто твой друг…

Кроме школьных правил и приспособления к новому ритму жизни, происходит и социальная адаптация - новые взрослые, одноклассники – с ними тоже придется строить отношения. Причем, если до школы ребенок ходил в детский сад, то у него у же есть подобный опыт. Однако не стоит забывать, что в детском саду отношения с ровесниками начали выстраиваться, когда ребенку было 4-5, а в некоторых случаях и 2-3 года. А это, как говорится, две большие разницы. В 6 лет у него уже есть определенный опыт общения, амбиции, претензии, а также несколько другая мотивация. И теперь выбор друзей и приятелей будет происходить несколько по другим принципам.

Продолжайте хвалить своего ученика за успехи, никогда не сравнивайте, предоставляйте ему возможность действовать самостоятельно, но никогда не отказывайте в помощи!

Случается, что у ребенка завышена самооценка, ведь родные не всегда объективны, и малыш с младенчества слышал, что он самый лучший, самый умный, самый способный. Он приходит в школу, и оказывается, что другие детки тоже умные, талантливые. И выдерживать конкуренцию в этом случае удается не всем и не всегда: начинаются обиды, комплексы, нежелание вообще что-либо делать или доказывать. В этом случае будет уместно поговорить с учителем, обратить его внимание на особенности ребенка и начать вместе исправлять ситуацию. Объясняйте малышу, что в школе учатся разные детки, что все они пришли сюда учиться и главное – это именно научиться, а не доказывать, кто лучше или кто умнее.

Продолжайте хвалить своего ученика за успехи, никогда не сравнивайте, предоставляйте ему возможность действовать самостоятельно, но никогда не отказывайте в помощи! Учительница сказала, что вашему ребенку не удается написание крючочков? Обратите его внимание на то, что у него получается хорошо – например, палочки - и предложите потренироваться в написании тех элементов, которые удаются хуже. В первом классе не задают домашних заданий? Тем лучше! Значит, вы можете подойти к тренировке нужных навыков творчески: писать не только в тетради, но и мелками на асфальте, палочкой на песке, придумать историю о том, как непослушные крючочки или палочки научились слушаться своего хозяина (вашего первоклассника) - выстраиваться ровно и «держать спинку». Не забудьте потом поинтересоваться, как они вели себя сегодня в школе? Слушались или шалили? Удалось ли ребенку с ними справиться? Главное – чтобы было нескучно и чтобы малыш понимал, зачем от него это требуют.

Словом, если ваш ученик вдруг отказывается идти в школу, помните, что причиной этому скорее всего не нежелание учиться, а целый ряд других, на первый взгляд несущественных, но очень важных для ребенка факторов. И ваша задача – помочь малышу разобраться в себе, в своих желаниях и нежеланиях, в своих переживаниях и проблемах. Удачи! И помните, скоро каникулы, и мы все отдохнем!

Читайте еще по этой теме: В школу в 5 лет? Цена оценки	А как вы оцениваете эту статью? 1 2 3 4 5 Текущий рейтинг: 5 С 02.06.2010 - 336