имя:
пароль:
запомнить меня
Пароль есть, но Вы его забыли?

Цена оценки

Чего греха таить: для многих из нас школьная жизнь прошла под дамокловым мечом оценок. С одной стороны, школьные отметки – некое мерило знаий и стараний учащихся, с другой – существенная помеха, когда речь идет о воспитании Личности.

Стоит ли удивляться, что даже самые способные и любознательные ученики постепенно подпадают под власть диктатуры оценок?

Тонкий инструмент

Естественно, способности, темперамент и устремления у всех разные. Один делает уроки за полчаса, другому требуется три, кто-то запоминает стихотворение за три прочтения, кто-то мучительно учит неделю, а потом растерянно лепечет: «Я учил, но забыл…» Что отражает оценка в этих случаях? Результат? Усидчивость? Способности? Прогресс? Мудрый учитель обязательно учтет все нюансы, мудрый родитель способен оценить ценность любой отметки. Увы, большинство из нас просто не считают нужным разбираться в хитросплетениях, гораздо удобнее уравнять понятия «оценка» и «результат»: нам ведь всегда некогда, мы с облегчением полагаемся на учителей. Но если у нас не вполне хватает времени на одного ребенка, как же справляется учитель, чья задача не только научить, но и объективно оценить три десятка совершенно разных детей? Стоит ли удивляться, что даже самые способные и любознательные ученики постепенно подпадают под власть диктатуры оценок? Ребенок отождествляет себя с получаемыми оценками, процесс познания мира сводится к тому, что стоит в журнале, табеле, дневнике. Известный психотерапевт Владимир Леви писал: «В школе душа ребенка всегда попытается уцелеть среди оценочного террора». Кто-то по-хорошему азартен, и оценки его лишь подстегивают, кто-то – излишне раним и низкая оценка становится настоящей трагедией. Кто-то – психологически устойчив и переживает неудачи с легкой досадой, а кто-то решит, что бороться бесполезно, и будет прозябать на задней парте со штампом «двоечник». А кто-то будет протестовать доступным детским способом – непокорностью и непослушанием.

Плюсы и минусы

Оценка – инструмент тонкий, и владеть им, не скатываясь к подмене ее сути собственными амбициями, очень сложно. Все мы хотим, чтобы будущее наших детей было достойным. Поэтому и поучаем их при каждом удобном случае: «Учись, и много в жизни добьешься. Учись на «отлично» и добьешься в жизни ВСЕГО». С младших классов ребенок впитывает в себя эту идеологию, и как же велико будет его разочарование, когда на деле окажется, что она не на сто процентов верна!

У каждого из найдется в запасе десяток историй из жизни, когда отличники не оправдали ожиданий родителей и учителей и, напротив, троечники преуспели не только в карьере, но и в жизни.

Оценка как цель учебы – сомнительный стимул. При таком узком подходе человека не волнует, что огромный, разнообразный в своих проявлениях мир можно познавать! Его не удивляет, что хрупкий росток проклевывается через толщу асфальта, а электронное письмо за считанные секунды долетает с одного конца земного шара на другой. Ему не до этого – он зарабатывает оценки. Он пока еще не знает, что их ценность в замкнутом пространстве семьи и школы преувеличена во сто крат. И никто и никогда во взрослой жизни не спросит: «А что у тебя было в школе по химии?» И не станет на этом основании решать, любить тебя или нет, дружитьс тобой или нет. И даже если ученик догадывается, что в изучении иностранного языка главное – не оценка за полугодие, а возможность при случае поболтать с иностранцем, он предпочтет «сдать на оценку». И тут же забыть все начисто.

Еще один достаточно распространенный метод использования систему оценок: отметка как пугало, как способ давления на ребенка. «Закончишь школу без «троек», поедешь на каникулах отдыхать (получишь компьютер и пр.)». Хорошо, если ребенок примет волевое решение, начнет выполнять все задания, будет внимательным на уроках, в конце концов закончит семестр без «троек» (читай «семерок»-«шестерок», но это не принципиально), получит свой компьютер, а вместе с ним понимание того, как хорошо и приятно учиться. А если – нет? Если он выберет другой путь – зубрежки, хитрости, исправления оценок в дневнике и журнале?

Конечно, оценка – эквивалент знаний, но такой ли уж безусловный?

«Что с тебя возьмешь?»

Вред, который мы порой наносим ребенку, высказываясь по поводу его оценок, трудно переоценить. Кто-то боится и уходит в подполье, предпочитая скрывать правду до последнего, кто-то начинает протестовать, декларируя: «Да плевать мне на оценки и учебу!» Кто-то искренне отождествляет школьные оценки с оценкой себя как личности, начинает сомневаться в родительской любви и своей самоценности… А ведь порой бывает достаточно сменить формулировку, к которой мы по вечерам общаемся к нашим школьникам, спросить не «Что там с оценками?», а, например: «Что нового изучали? Что было интересного? Все ли тебе понятно?» Так гораздо легче будет выявить проблемы на ранней стадии, а, значит, гораздо легче исправить ситуацию.

Вот несколько советов психологов, что делать, если ситуация в школе вас не устраивает.

Лучше – пожалеть и попытаться понять.

Никогда не показывайте, что вы недовольны оценками. Гораздо конструктивнее не ругать, а начать разбираться в причинах. Если ребенок не боится, он чувствует себя свободнее и защищеннее. Если же он угнетен и подавлен, его можно и нужно сначала пожалеть и успокоить. Помните: уходя утром в школу, он попадает в поле, где постоянно должен соблюдать чужие правила, находясь под этом в ситуации постоянного оценивания. Так что при возвращении домой, ему логично хочется, как любому нормальному человеку, оказаться вне системы, которая его постоянно поучает и оценивает. Дайте ему такую возможность!

Кому легче устроиться?

Родители, ориентирующие детей на необходимость всегда и во всем быть первыми, сами того не подозревая, обрекают их на последующие нешуточные разочарования. Ведь ситуации, когда круглый отличник не поступил в вуз – не редкость. Но какой удар по самолюбию. Хорошо, если ребенок сможет справиться с поражением, адекватно оценить свои ошибки и исправить положение, а если нет? Если он, убоявшись повторения провала, решит не продолжать попытки? В то время как «ученик со средними способностями» трезво оценит ситуацию, подготовится, поступит в вуз на заочное отделение, закончит его и станет хорошим специалистом. Возможен и такой сценарий: ребенок привыкает, что все дается ему легко, без усилий, и при первых же трудностях оказывается неспособным к решению какой-либо жизненной задачи. А вечный троечник, привыкший за годы учебы выкручиваться, легко справится с любыми невзгодами.

Любить, а не бояться

Именно с таким девизом следует браться за дело. Если в школьных делах что-то идет не так, как вам бы того хотелось…

Объективно оцените способности своего ребенка. Как бы ни страдали ваши амбиции, помните: главное, чтобы ребенок чувствовал себя гармонично, был жизнерадостным, открытым к познанию мира. Возможно, у вашего отпрыска явно выражены таланты к различным видам искусства, он артистичный, общительный, а школьные премудрости даются ему с трудом? В этом случае лучше всячески помогать развитию проявившихся талантов, не унижая и не запугивая.
Признайтесь, не потому ли вы так раздражаетесь из-за плохих отметок, что подспудно понимаете, что уделяете ребенку недостаточно внимания? Возможно, давно пора сесть рядышком и разобраться, что не получается? Порешать вместе задачки, пописать диктанты… Не хочет? Предложите поиграть в учителя и ученика, при этом меняйтесь ролями время от времени.
Помните, что успеваемость ребенка в немалой степени зависит от темперамента. Школьная система, форма подачи материала не всегда учитывает особенности восприятия информации холериком и меланхоликом. К тому же существуют разные виды восприятия: есть дети-визуалы, логики, кинестетики. Но это уже – тема для отдельной статьи!

Елена Раудина

Читайте еще по этой теме:

А как вы оцениваете эту статью?

1	2	3	4	5

Текущий рейтинг: 5

С 16.03.2011 - 581

Рубрика
Возраст
Язык
Ключевая буква

	Пазлики Собери паззл из фото или диснеевского мультика.
	Учимся считать Сложи кубики в правильную сумму вместе с зайчиком!
	Танграм Выбери категорию и сложи рисунки из фигурок.