С трех лет детей можно учить не только различать, но и правильно называть основные детали строительных наборов. Ваш ребенок скорее всего уже хорошо знаком с понятиями "большой-маленький". Теперь можете вводить и более сложные понятия, такие как "высокий-низкий", "широкий-узкий", "длинный-короткий", описывая отдельные детали или целые постройки. Попросите сына или дочь сделать короткую или длинную дорожку, низкие или высокие заборчики, широкие или узкие воротца и т.д.
1. Поиграйте с ребенком в "Обезьянку" (очень подробно эта игра описана в книге Б.П. Никитина "Интеллектуальные игры"). Возьмите для начала две детали (два кубика, кубик и кирпичик, два кирпичика) и точно такие же по форме, цвету и размеру детали дайте малышу. Договоритесь, что он - обезьянка, а обезьянки очень любят все и за всеми повторять. Итак, вы начинаете строить, а обезьянка вас дублирует. Соорудите простейшую модель - башню, дорожку или заборчик. Дождитесь, пока малыш ее скопирует, а потом делайте следующую. Внимание: долго играть не стоит, постарайтесь закончить, пока ваш ребенок не устал и не потерял интереса. Тогда он с удовольствием поиграет с вами и в следующий раз. Если же у малыша не получилось скопировать вашу модель, не торопитесь сделать это за него, лучше предложите более простой вариант.
2. Постепенно переходите к копированию построек из трех-пяти и более деталей. Просите ребенка подумать, на что похожа та или иная постройка.
3. Следующее по сложности задание - преобразование образцов. Взрослый строит небольшое сооружение и просит ребенка построить такое же, но изменив некоторые параметры. Проще всего изменить цвет. Если ваша башня красная. пусть его будет из таких же деталей, но только синих. Затем пусть ребенок меняет размер (вместо маленьких деталей берите большие) или форму (вместо кубиков - кирпичики), и так далее.
4. Предложите малышу самостоятельно построить два домика - для большой и маленькой куколки (или гаражи для машин разного размера). Пусть сам подбирает детали и продумывает конструкции так, чтобы персонажи (предметы) поместились в дом (гараж).
5. Научите ребенка выполнять задания по продолжению ряда, в котором последовательно повторяются те или иные фигуры. Выложите начало дорожки, например кубик - кирпичик - кубик - кирпичик или разноцветные кубики: красный - синий - красный - синий, и попросите ребенка угадать, какая деталь будет следующей. Постепенно усложняйте задания, чередуя три разные детали. Или деталь одного типа - две детали другого типа. Обращайте его внимание не только на последовательность фигур, но и на их расположение: у вас кирпичик может лежать плашмя, а малыш поставит его на ребро, у вас арочка выемкой (воротцами) вниз, а у него - вверх. Расскажите, как называются части фигур - грань, угол, ребро. Попросите показать вам их у разных фигур.
6. Познакомьте ребенка с понятиями "право", "лево", "верх" и "низ". Предложите ему попробовать расставить фигуры на листе бумаги под вашу диктовку: в левый верхний угол - кубик, в нижний правый угол - цилиндр и т.д.
7. Поставьте на столе дорожку или башню из нескольких деталей (начинайте с трех элементов), а когда ребенок освоится с таким заданием, увеличьте количество деталей. Попросите его посмотреть на дорожку (башню) и отвернуться. Измените положение одной из фигур (чуть позже - двух-трех), пусть ребенок восстановит первоначальную картину. А теперь составьте дорожку или башню и, когда ребенок посмотрит на нее, уберите постройку, предложив малышу восстановить ее самостоятельно. Спрашивайте
у него, на что похожа та или иная деталь. Попросите найти в комнате предметы, похожие на нее, или припомнить, что еще такой же формы он видел раньше.